Μετάβαση στο περιεχόμενο

Κατηγορία: Παιδεία

Παιδεία

Η ζωή και το έργο του Μενέλαου Λουντέμη – Τα πλοία άραξαν στην όχθη της καρδιάς μας

Ένα δοκίμιο-μελέτη για τη ζωή και το έργο του Μενέλαου Λουντέμη (Video) Κυκλοφορεί από τις Εκδόσεις Ραδάμανθυς Συγγραφέας: Δημήτρης Δαμασκηνός Επιμέλεια: Χρήστος Τσαντής Σχεδιασμός εξωφύλλου και μακέτα: Βασίλης Πιτσώνης-SCRIPTA «Το βιβλίο του Δ. Δαμασκηνού, αποτέλεσμα χρόνιας ιστορικής και λογοτεχνικής έρευνας, περιγράφει τη ζωή και το έργο του Μενέλαου Λουντέμη: ο άνθρωπος, ο δημιουργός, ο φιλόσοφος, ο πολιτικός, ο δεσμώτης, ο πρόσφυγας. Η διαδρομή του, ένα ταξίδι πάνω από την άβυσσο, γίνεται ο καμβάς όπου πάνω του αποτυπώθηκαν οι εικόνες μεγαλείου, αλλά και τραγωδίας, ενός ολόκληρου λαού».

Ο ήρωας της θάλασσας στο Ηράκλειο

Η παρουσίαση του βιβλίου της Ελευθερίας Τσικαλά*, "Ο ήρωας της θάλασσας" (Εκδόσεις Ραδάμανθυς), στην κατάμεστη και φιλόξενη αίθουσα του Πνευματικού Κέντρου της Ι. Αρχιεπισκοπής Κρήτης, ξεκίνησε με ένα ζεστό χειροκρότημα στη συγγραφέα, που παρά το νεαρό της ηλικίας της έχει καταφέρει να δημιουργήσει ένα αξιόλογο έργο με οικολογικό χαρακτήρα και παιδαγωγικές εφαρμογές, έργο που μπορεί να αξιοποιηθεί στην εκπαίδευση και ειδικά σε νηπιαγωγεία και στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου.

Γλώσσα και Νόημα

Γλώσσα: ο οίκος του Είναι  Η μεγάλη ανάγκη του κόσμου ήταν πάντοτε τα νοήματα που κατευθύνουν τη ζωή του. Όταν όμως φθάνουμε στο σημείο να υπάρχει τμήμα της διανόησης που […]

Λέσχη ανάγνωσης και δημιουργικής γραφής

Ξεκινάμε, Τρίτη 28 Φεβρουαρίου, στο βιβλιοπωλείο Koukoubook Ο συμβολικός κόσμος συγκροτεί την ανθρώπινη κουλτούρα και μέσα σε αυτό το πλαίσιο ο γραπτός λόγος, ο μύθος, η αφήγηση, το παραμύθι συνθέτουν […]

Day & Night

(VIDEO) Η αρμονική συνύπαρξη περνά μέσα από τη συνεχή σύγκρουση και την αναδιάταξη στοιχείων, όπως θα έλεγε, ίσως, ο ποιητής. Η ποίηση της φύσης και η κίνηση της ζωής σ’ […]

Οι καραμέλες του ουρανού

Ένα παραμύθι με συμβολισμούς για την πολιτισμική κληρονομιά της γης τους οποίους τα παιδιά «προκαλούνται» να ανακαλύψουν. Ένα παραμύθι για τις βασικές αξίες της ζωής

Ο Πύργος του Β – Το μαθηματικό μυθιστόρημα του Σάκη Ροδίτη στην καρδιά της βιωματικής μάθησης

Η ομιλία της Ιωάννας Παπαϊωάννου* στην παρουσίαση του βιβλίου του Σάκη Ροδίτη "Ο Πύργος του Β - Μια Μαθηματική περιπέτεια", στην Πάτρα. *Η Ιωάννα Παπαϊωάννου είναι υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας, Γεωλόγος – MSc στις Περιβαλλοντικές Επιστήμες. ...Στο ρόλο του Ερατοσθένη δεν είδα μόνο τον εκφραστή της επιστημονική γνώσης, δεν είδα μόνο τον σοφό. Είδα τον δάσκαλο, τον εκπαιδευτικό που ενθαρρύνει τους μαθητές του, τους αποδέχεται και χτίζει εκεί όπου οι μαθητές του βρίσκονται. Είδα τον εκπαιδευτικό, αυτόν που οδηγεί τους μαθητές του να καταλάβουν το πώς και το γιατί των πραγμάτων, που τους δημιουργεί ερωτήματα και τους βοηθά να βρουν τις απαντήσεις, που αντικαθιστά την τιμωρία με τη «συνεργασία, την υπευθυνότητα, το σεβασμό της προσωπικότητας και την παιδαγωγική αντιμετώπιση»

Νοηματική γλώσσα – Μια άλλη οπτική

Η Ελένη Καβαζίδου καταθέτει στην επιστημονική της μελέτη μια σύγχρονη, συνθετική οπτική των δυνατοτήτων που παρέχει η γνώση και η εφαρμογή τεχνικών της Νοηματικής Γλώσσας σε ευρεία κλίμακα. Παραθέτει πολύτιμο υλικό από την εγχώρια και διεθνή βιβλιογραφία, προβληματικές και ιδιαιτερότητες της Νοηματικής, ενώ αναδεικνύει πλευρές που έμεναν σχετικά αθέατες. Παράλληλα, θέτει ανοιχτά ερωτήματα για μελλοντικές έρευνες...

Βιωματική εκπαίδευση και μαθηματικά

"Όσα πρέπει να κάνουμε αφού τα μάθουμε, αυτά τα μαθαίνουμε κάνοντάς τα", έλεγε ο Αριστοτέλης. Σε όλα τα επίπεδα, οι άνθρωποι πάντα μαθαίνουν μέσα από την πράξη. Μελέτες δείχνουν ότι σήμερα στην ηλικία των 5 ετών το 98% των παιδιών μπορούν να θεωρηθούν ως ιδιοφυΐες. Είναι περίεργα, δημιουργικά, και μπορούν να σκέφτονται με ποικιλία τρόπων για την επίλυση προβλημάτων. Έχουν, δηλαδή, ανοιχτό μυαλό. Το πρόβλημα είναι ότι στα δεκαπέντε τους, μετά από τόσα χρόνια στο σχολείο, μόνο το 10% αυτών των παιδιών διατηρούν αυτές τις ικανότητες.

Μια πρόταση για σχολικές δραστηριότητες

Μυθολογία και Καζαντζάκης Ο Νίκος Καζαντζάκης πλούτισε και ανανέωσε με τη δική του ιδιαίτερη μυθοπλαστική ικανότητα τα αιώνια θέματα που έχουν τις ρίζες τους στη μυθολογία των λαών του κόσμου, με ξεχωριστή θέση ανάμεσά τους για την ελληνική μυθολογία, και ακόμη πιο συγκεκριμένα ανέδειξε με σύγχρονους όρους το αιώνιο θέμα του Οδυσσέα-Ανθρώπου, αποδεικνύοντας ότι ο αρχαίος μύθος μπορεί να δώσει πολλά εφόδια στο ταξίδι της αναζήτησης του σύγχρονου ανθρώπου. Τα σύμβολα της ελληνικής μυθολογίας μπορούν να έχουν σημαντική συνεισφορά στην προσωπική ανάπτυξη μαθητών και εκπαιδευτικών. Η ανάδειξη της σχέσης «Μυθολογία και Καζαντζάκης» μπορεί να αποτελέσει ένα ακόμη εφόδιο για το νέο άνθρωπο και το δάσκαλό του στον «ανήφορο» της σύγχρονης εποχής, σε μία περίοδο όπου η κοινωνία μας έχει ανάγκη την αυτογνωσία, τη συλλογικότητα, την αλληλεγγύη, την αποδοχή της διαφορετικότητας, την ατομική και συλλογική ευθύνη, τη νοηματοδότηση της ζωής με τις αξίες του ανθρωπισμού.

Τέχνες και εκπαίδευση

Η Τέχνη ως ερευνητικό εργαλείο στην εκπαίδευση -Τα Πολυτροπικά Κείμενα ως Φορείς και Διαμορφωτές Εκπαιδευτικής Ιδεολογίας: Η Περίπτωση της Ροκ Όπερας "The Wall" των Pink Floyd -Η «Τέχνη» των Κοριτσίστικων Λευκωμάτων και η Αξιοποίησή της στην Επιστημολογία, Μεθοδολογία και Έρευνα της Μικροϊστορίας της Εκπαίδευσης Περιλήψεις από το Διεπιστημονικό Συμπόσιο* "Δυνατότητες και όρια των βασισμένων στη τέχνη ποιοτικών μεθοδολογιών: Διευρύνοντας τις προοπτικές στον ερευνητικό σχεδιασμό"

Μπρούνο Μπέτελχαϊμ-Ο αγώνας για νόημα στη ζωή

Στο απόσπασμα που ακολουθεί ένας από τους μεγαλύτερους ψυχαναλυτές σε παγκόσμιο επίπεδο, ο Μπρούνο Μπέτελχαϊμ (1903-1990), μιλά βασισμένος και στην πολυετή εμπειρία του σαν παιδαγωγός και θεραπευτής σοβαρά διαταραγμένων παιδιών, για την παιδαγωγική διάσταση του παραμυθιού, το είδος και την αξία της λογοτεχνίας που ωφελεί, σε αντίθεση με πολλά αυτοαποκαλούμενα βιβλία "λογοτεχνίας". "Η απόκτηση δεξιοτήτων, όπως η ικανότητα της ανάγνωσης, χάνει την αξία της όταν, ό,τι μαθαίνει κανείς, δεν προσθέτει τίποτε σημαντικό στη ζωή του", γράφει χαρακτηριστικά ο Μπέτελχαϊμ. Μιλά ακόμα για την αξία και τη σημασία της μετάδοσης της πολιτιστικής κληρονομιάς, για τους τρόπους με τους οποίους το μήνυμα μπορεί να φτάσει στον παραλήπτη. "Η γνώμη ότι το να μάθει να διαβάζει, μπορεί να κάμει ικανό αργότερα το παιδί να εμπλουτίσει τη ζωή του, βιώνεται σαν μια κενή υπόσχεση, όταν οι ιστορίες που ακούει ή διαβάζει, δεν έχουν περιεχόμενο". Η "κατανάλωση βιβλίων" δεν συνιστά διάβασμα, θα προσθέταμε εμείς. Ειδικά στις μέρες μας όπου οι μεγαλέμποροι της "κατανάλωσης των βιβλίων", παρουσιάζουν κάθε σενάριο τηλεοπτικής σαπουνόπερας ως "λογοτεχνία"!